Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) son un conjunto de métodos, procesos de producción e instrumentos de equipo y programas informáticos que se integran para reunir, procesar, almacenar, difundir, exhibir y luego utilizar la información en beneficio de sus usuarios.

las tecnologías de la información y la comunicación

En la actualidad, la tecnología de la información y las comunicaciones se ha introducido activamente en el proceso de aprendizaje. La informatización de la educación está dictada por las exigencias de la sociedad moderna a la calidad de la educación y la formación de las generaciones más jóvenes.

objetivos de las tecnologías de la información y la comunicación

Las principales tareas de la implantación de las TIC en el proceso educativo son:

• Mejorar la calidad de la educación basada en el uso de las TIC en el proceso educativo.
• Aumentar la actividad intelectual y creativa de los estudiantes mediante el uso de métodos de aprendizaje activo.
• Integración de diferentes tipos de actividades educativas.
• Adaptación de las TIC en la educación según las necesidades y posibilidades individuales de los estudiantes.
• Proporcionando estabilidad y seguimiento en la educación y la enseñanza.
• Desarrollar y aplicar métodos e instrumentos pertinentes de aprendizaje a distancia basados en las tecnologías de la información y las comunicaciones.
• Optimización del programa y de la enseñanza metódica del proceso educativo.
• Mejorar la relevancia del sistema educativo moderno y su adecuación a las exigencias de la sociedad y del Estado.

Clasificación de las tecnologías de la información y las comunicaciones

Las herramientas de las TIC educativas se pueden clasificar en función de una serie de parámetros.

De acuerdo con las tareas pedagógicas a resolver:

• Recursos destinados a proporcionar una formación básica a los estudiantes (sistemas de aprendizaje, libros de texto electrónicos, sistemas de control de conocimientos).
• Los instrumentos utilizados para la capacitación práctica (diversos talleres, cuestionarios, programas, simuladores).
• Herramientas utilizadas como auxiliares (diccionarios, enciclopedias, juegos de aprendizaje, libros de texto).
• Instrumentos de capacitación integrados para un campo de estudio específico (aprendizaje a distancia).

De acuerdo con las funciones del proceso pedagógico:

• Herramientas de información y aprendizaje, representadas por libros electrónicos, bibliotecas, diccionarios, libros de referencia, etc.
• Medios interactivos: buzones de correo electrónico, videoconferencias electrónicas (webinars), etc.
• Herramientas de búsqueda, están representados por los catálogos y los motores de búsqueda.

Según el tipo de información:

• Recursos electrónicos que contienen información textual (manuales de capacitación y metodológicos, pruebas, cuestionarios, diccionarios, enciclopedias, etc.)
• Recursos electrónicos que contienen información visual (presentaciones, ilustraciones, retratos, fotografías, recorridos en vídeo, modelos, diagramas, esquemas, etc.)
• Recursos electrónicos que contienen información de audio (grabaciones de audio musicales, ejercicios de habla, sonidos de la naturaleza, etc.)
• Recursos electrónicos que contienen tanto información de audio como de video (viajes sobre diferentes temáticas, conferencias, etc.)
• Recursos electrónicos, que contienen información combinada (manuales de capacitación y metodológicos, cuestionarios, diccionarios, artículos científicos, etc.)

Dependiendo de la forma de aplicación de las TIC en el proceso pedagógico:

• Aulas
• Actividades extracurriculares

Dependiendo de la forma de interacción con el estudiante:

• Tecnología del modo de comunicación asíncrono: fuera de línea
• Tecnología del modo de comunicación síncrono: en línea.

Aspectos fundamentales de la utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones

Existen varios aspectos clave del uso de las TIC en el proceso de enseñanza:

Aspecto motivacional, se basa en el hecho de que el uso de las TIC en el proceso de aprendizaje aumenta el interés de los estudiantes y genera una motivación positiva, ya que se crean las siguientes condiciones:

• Se tienen en cuenta las posibilidades y necesidades individuales de los estudiantes en el proceso educativo.
• Se amplía la elección del contenido, los métodos, las formas y los niveles de organización de las sesiones de formación.
• Se presentan grandes oportunidades para liberar el potencial creativo de los estudiantes.
• Se ofrece una ampliación de las oportunidades para que los estudiantes dominen las tecnologías de la información y la comunicación, necesarias para una existencia plena y productiva en una sociedad moderna.

Aspecto del contenido, basado en el hecho de que las TIC se pueden utilizar:

• Para crear visualizaciones sobre un tema o sección específica de un curso de estudio (carteles, tablas, presentaciones multimedia, etc.)
• Para crear mini pruebas individuales
• Para crear simuladores, asignaciones de tareas, actividades independientes, etc.

Aspecto didáctico y metodológico, basado en el hecho de que las TIC pueden utilizarse para acompañar el proceso educativo, con el fin de mejorar la visibilidad, el interés por la información presentada, etc. El docente puede utilizar diversos recursos de TIC en cualquier etapa del proceso de aprendizaje:

• En la preparación de la sesión de entrenamiento (redacción de la sesión, plan, selección de la información necesaria, creación de visibilidad, etc.).
• En el transcurso de la sesión de entrenamiento, para presentar nuevo material y consolidar lo que se ha hecho anteriormente.
• Para organizar el trabajo independiente de los estudiantes.
• Como material adicional (para consolidar lo aprendido, ampliar y profundizar los conocimientos, etc.).
• Para poder gestionar los conocimientos adquiridos (por ejemplo, en las pruebas).

Aspecto organizativo. Las TIC se pueden utilizar en una variedad de opciones para la organización del aprendizaje:

• De acuerdo con un plan de estudios diseñado y recopilado de forma individual
• En el trabajo personal o en grupo.

Aspecto del control y la evaluación. La principal herramienta para supervisar y evaluar los resultados del aprendizaje de las TIC de los estudiantes son los exámenes y las pruebas que permiten varios tipos de control: de entrada, intermedio y final.

Conoce nuestro Máster en Dirección de Sistemas y Tecnologías de la Información